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為進(jìn)一步貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神、落實(shí)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要，守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，在職教本科創(chuàng)建中精準(zhǔn)嵌入馬院力量，馬克思主義學(xué)院于2月10日至14日全面開展教學(xué)研討活動(dòng)，內(nèi)容涵蓋重要文件學(xué)習(xí)、信息化工具使用、課堂內(nèi)容打磨、教學(xué)改革與思政課建設(shè)核心議題研討等，氛圍熱烈而富有成效。教研成果展示活動(dòng)于2月15日在博學(xué)樓A106會(huì)議室成功舉行，馬克思主義學(xué)院全體教職工參加。

活動(dòng)主要分為風(fēng)采展示和議題交流兩大項(xiàng)。風(fēng)采展示環(huán)節(jié)又包括說課風(fēng)采展和設(shè)計(jì)風(fēng)采展，采取現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抽簽的形式確定展示人選。

課程說課風(fēng)采展中，張彤、孫子涵、賈樹芳、來壽雙四位青年教師依次進(jìn)行說課。孫子涵在《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》中，以“和”字為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的思考。賈樹芳結(jié)合亞冬會(huì)、DeepSeek等熱點(diǎn)話題來闡釋《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》的課程作用。教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)采展中，孫文丹、岳曉?shī)櫋ⅠR美妮、侯亞茹四位教師分別圍繞四門思政課中的一個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。孫文丹以“擔(dān)當(dāng)復(fù)興大任，成就時(shí)代新人”專題為例，通過熱播電影《哪吒2》拉近與學(xué)生的距離，明確了青年的時(shí)代責(zé)任。馬美妮針對(duì)“新民主主義革命理論”，設(shè)計(jì)“問題鏈+知識(shí)樹+案例庫(kù)”教學(xué)模式，拋出“到哪里找出路？找到的出路是什么？找到出路的意義何在？”等系列問題。此次展示聚焦“課堂革命”目標(biāo)，充分體現(xiàn)“學(xué)生主體”理念，即從學(xué)生感興趣、存疑惑的真問題出發(fā)，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容與形式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考能力。

隨后，教研室主任圍繞兩大議題匯報(bào)研討成果： 一是AI賦能，推進(jìn)課堂革命走深走實(shí)，打造2.0版師生共創(chuàng)型課堂?！靶蝿?shì)與政策”教研室提出基于學(xué)生“真問題”，深化“三融合”，實(shí)現(xiàn)育人使命；二是“大思政課”品牌建設(shè)路徑。“德法”教研室強(qiáng)調(diào)整合校內(nèi)外資源，與地方紅色教育基地合作開發(fā)沉浸式教學(xué)項(xiàng)目，構(gòu)建“思政課程+社會(huì)實(shí)踐+紅色研學(xué)”協(xié)同育人體系。一個(gè)個(gè)金點(diǎn)子、新思路，匯聚成推動(dòng)學(xué)院思政發(fā)展的磅礴力量。

最后，馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)張海鴻充分肯定教師們?cè)诟黜?xiàng)展示與研討中的積極投入和豐碩成果，鼓勵(lì)大家繼續(xù)深化教學(xué)改革，開拓馬院思政工作新篇，強(qiáng)調(diào)以“課堂革命”為牽引，破舊立新探索全新教學(xué)模式；以“人工智能”為引擎，賦能提質(zhì)開啟智慧教育新程；以“大思政課”為載體，鑄魂育人構(gòu)筑時(shí)代精神高地。

此次系列活動(dòng)，是馬克思主義學(xué)院在教學(xué)改革征程中的一次有力探索，接下來，學(xué)院將以更高的政治站位、更強(qiáng)的使命感，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人與滿足職業(yè)教育發(fā)展需求不懈努力。

（撰稿：吳曉雨；審核：張海鴻）